■聚焦点·2022教育新春系列发布会④

3月1日，教育部举行第四场教育新春系列发布会，宣布“国家中小学网络云平台”升级为“国家中小学智慧教育平台”，正式上线试运行。

新升级的国家中小学智慧教育平台，汇聚更多资源，开发更多功能，将成为“助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑”。

新平台——

资源总量大幅增长

升级后的国家中小学智慧教育平台资源总量大幅增长。

平台进一步丰富原有的专题教育和课程教学资源，新增课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共6个板块。现有资源达到21334条，其中新上线10335条，还外部链接60个专业网站共享有关资源。

教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，这次升级建设国家中小学智慧教育平台，重点聚焦“三个提高”，即提高作业的设计水平、课后服务水平和课堂教学水平，凸显服务“双减”工作的需要。

为提高作业设计水平，平台在“教师研修”板块专门开设了作业设计专栏，提供分学科的作业设计指南以及国家基础教育教学成果一等奖获得者关于作业设计的专题辅导报告。在“课程教学”板块中，也提供了精品课后练习作业，特别是早期录制的人教版教材课程都精心设计了课后练习作业。

为提高课后服务水平，“课后服务”作为6个板块之一独立设置。平台广泛汇聚遴选了各方面优质课后服务资源，目前已经上线1166条课后服务资源，涉及科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源，还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆。

“这将进一步丰富学校的课后服务资源，特别是对一些存在课后服务资源不足的学校将起到重要的支持作用。”吕玉刚希望，广大学校和师生充分利用这些资源，进一步提高学校的课后服务水平，开展更多的课后服务的项目。

为提高课堂教学水平，平台提供了丰富的课程教学资源，原来只有国家统编教材和人教版的教材，这次新增加了7个出版社116册教材的课程教学资源。下一步，教育部将把所有国家审定教材的课程教育资源全部上线，促进教师学习借鉴优质教学案例、农村地区共享优质教学资源。

在“教改实践经验”板块，平台设立“双减”工作栏目，推荐了一批地方和学校落实“双减”工作的典型经验。

新应用——

以信息化助力教育现代化

“国家中小学网络云平台”升级为“国家中小学智慧教育平台”，正当其时。

两年前，面对突发疫情，国家中小学网络云平台紧急上线，为支撑疫情期间“停课不停学”和学生平时自主学习、教师改进课堂教学发挥了重要作用，至今累计浏览次数达64亿，特别是去年7月“双减”政策实施以来，日均浏览数量显著增加，受到师生、家长和社会广泛好评。

“随着‘双减’深入实施和推进基础教育高质量发展，对共享优质教育资源，以信息化助力教育现代化提出了迫切需求，亟须进一步加强建设与应用，拓展平台功能、丰富平台资源，更好地服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村共享优质教育资源、服务家校协同育人、服务应急‘停课不停学’等。”吕玉刚说。

云平台对推进基础教育高质量发展的积极作用，从河南的应用实践可见一斑。

“我们把云平台的优质资源，作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，有效降低了参加校外教育培训的冲动，减轻了学生的校外培训负担。”河南省教育厅副厅长毛杰说。

除了赋能学生自主学习，对河南1.25万个教学点薄弱学校来说，云平台更是不可或缺的教学资源。通过云平台，河南指导各地各校把国家优质资源融入日常课程教学体系，针对薄弱地区、薄弱学校师资结构性短缺问题，充分利用云平台开足开齐开好国家规定课程，丰富学生学习生活。目前，河南基于云平台建立“双师课堂”模式的学校已达1700多所。

本次升级的新平台，教育部将面向战线，全面部署，指导各地各校将充分应用“国家中小学智慧教育平台”资源作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。

吕玉刚介绍，教育部将加强使用培训指导，将“国家中小学智慧教育平台”资源的有效使用纳入各级教师培训，同时加强学生使用平台资源的指导，并将平台资源常态化应用纳入学校教学管理基本要求和教育督导评价重要内容。

新功能——

功能全面优化升级

“国家中小学网络云平台”升级为“国家中小学智慧教育平台”，从技术保障和功能使用上，也是一次全新的优化。

在2020年2月17日上线运行的国家中小学网络云平台，选择了功能简单、稳定可靠的技术路线。“在当时全国教育系统积极应对新冠肺炎疫情，亿万中小学生‘停课不停学’的背景下，要求必须做到平台操作简单、界面简洁、视频播放流畅。”中央电化教育馆副馆长杨非说。

在疫情防控转入常态化之后，结合服务落实“双减”工作的需求和用户的建议等情况，云平台的“升舱”改造势在必行。

据介绍，新平台的用户服务更加精准，汇聚功能更加完善，场景支撑更加丰富，协同运行更加规范。

“新平台可通过大数据和人工智能等技术，为用户提供资源的个性化订阅、智能推送推荐、精准检索等功能。拓展不同应用场景下资源使用模式的支持功能，优先满足专题活动、课堂教学、自主学习、备课研修、课后服务等重点场景。”杨非进一步阐释。

宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学教育集团是宁夏“互联网+教育”示范省（区）建设的首批示范学校，同时也是国家中小学网络云平台的资深用户。集团党委书记黄莉在今天的发布会上特意展示了学校对平台资源的“深度使用”。

该校与企业、机构共同研发数字化终端“数字课桌”，并把自主开发的教师备课手册、学生学习手册、教师课件等校本资源，以及云平台上的精品课程资源进行数字化嵌入，让教学内容精准触达每个学生。

云资源变成可用的数字化资源，适配到每一名学生的终端。“这极大方便了教师和学生。我们以技术变革为手段，走上高质量发展之路。”黄莉说。

随着平台运营保障机制的完善，未来，将有更多的用户和该校一样，深度开发平台内容，获得平台功能支持。

吕玉刚表示，下一步，各地各校要坚持从实际出发，把国家中小学智慧教育平台资源的充分应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，统筹加强智慧课堂、智慧作业以及线上答疑、网络教研等多场景的应用，更好地提高教育教学质量。

本报北京3月1日电

《中国教育报》2022年03月02日第1版版名：要闻

作者：本报记者 欧媚 高毅哲